Критерий бездарности
Круг моего общения на девяносто процентов состоит из людей творческих – писатели, сценаристы, актеры, режиссеры, художники. Большая часть этих людей вам, увы, незнакома, что не говорит, естественно, об уровне их дарования. Успех – вещь во многом случайная, да и характер не у всех пробивной. Но есть одна деталь, которая позволяет определить людей заведомо бездарных:
все они очень любят вспоминать свою студенческую юность. Называют имена известных людей, которые учились с ними на одном курсе. Боготворят мастеров – сплошь народные артисты СССР, кумиры нескольких поколений, лауреаты Ленинских премий. Цитируют восторженные слова, с которыми мэтры обращались к ним, тогда еще зеленым студентам. Увы, авансы остались неоплаченными: ни ярких ролей, ни значимых фильмов, ни громких книг.
Шестидесятилетняя тетка вспоминает свой дипломный спектакль, который «гремел по всей Москве» – других творческих успехов в ее жизни не было.
Мой пятидесятилетний товарищ постоянно вспоминает, что ему говорили Евгений Габрилович, Мераб Мамардашвили и Паола Волкова – у него нет не только ни одного фильма, ни одного сценария, кроме дипломного.
Я понимаю этих людей, мне их искренне жаль – ну, не сложилась судьба, бывает.
Творчески состоявшиеся люди крайне редко вспоминают свою студенческую юность. Им некогда, они в работе. К тому же полагать, что ты состоялся благодаря народному артисту N. или Лауреату Госпремии K. – значит, не уважать себя и свой талант. Да, они помогли ему раскрыться, реализоваться – но в этом и состоит задача педагога: огранка алмаза, то бишь, таланта. При непременном условии наличия последнего.
…Что любопытно, я ни разу не встречал восторженных речей технарей о замечательных преподавателях сопромата.
все они очень любят вспоминать свою студенческую юность. Называют имена известных людей, которые учились с ними на одном курсе. Боготворят мастеров – сплошь народные артисты СССР, кумиры нескольких поколений, лауреаты Ленинских премий. Цитируют восторженные слова, с которыми мэтры обращались к ним, тогда еще зеленым студентам. Увы, авансы остались неоплаченными: ни ярких ролей, ни значимых фильмов, ни громких книг.
Шестидесятилетняя тетка вспоминает свой дипломный спектакль, который «гремел по всей Москве» – других творческих успехов в ее жизни не было.
Мой пятидесятилетний товарищ постоянно вспоминает, что ему говорили Евгений Габрилович, Мераб Мамардашвили и Паола Волкова – у него нет не только ни одного фильма, ни одного сценария, кроме дипломного.
Я понимаю этих людей, мне их искренне жаль – ну, не сложилась судьба, бывает.
Творчески состоявшиеся люди крайне редко вспоминают свою студенческую юность. Им некогда, они в работе. К тому же полагать, что ты состоялся благодаря народному артисту N. или Лауреату Госпремии K. – значит, не уважать себя и свой талант. Да, они помогли ему раскрыться, реализоваться – но в этом и состоит задача педагога: огранка алмаза, то бишь, таланта. При непременном условии наличия последнего.
…Что любопытно, я ни разу не встречал восторженных речей технарей о замечательных преподавателях сопромата.